Кабинет трудового обучения в Рассветовской средней школе давно перестал быть местом, где просто шьют прихватки и готовят бутерброды. Сегодня здесь «пахнет» прогрессом. Учитель Наталья Эрешова превратила учебный класс в инновационную лабораторию, где девочки под ее руководством осваивают не только традиционные ремесла, но и технологии.

Профессиональное становление Натальи Владимировны в роли учителя трудового обучения начиналось по классическому сценарию. В первые годы работы молодой педагог строго следовала школьной программе: кулинария, кройка, шитье.

– Нужно было набраться опыта, – вспоминает клетчанка. – Тогда мы много времени уделяли ручному труду, работали по учебникам.

Однако творческий поиск привел наставника к внедрению игровых и проектных методов. А с появлением в школе современной техники – ноутбуков, планшетов и мультиборда – уроки труда наполнились новым содержанием.

Личная увлеченность Натальи Владимировны информационными технологиями и открытие в 2019 году на базе Рассветовской СШ STEM-центра, который она сегодня возглавляет, полностью изменили ее профессиональный подход.

Н.Эрешова стремится повысить интерес учеников к предмету через внедрение IT-сервисов и элементов искусственного интеллекта. Главная  цель Натальи – не заменить ручной труд «цифрой», а дополнить его, чтобы увле­чь детей своим предметом.

– Моя задача – дать девочкам знания, которые они применят в реальной жизни. Рынок труда меняется, процессы автоматизируются. В любой профессии сегодня нужно владеть техническими средствами, и здорово, если эту базу они получат еще в школе, – уверена собеседница.

Педагог нашла секрет мотивации современных подростков. Она отмечает, что зачастую дети не хотят вышивать цветы на салфетках или шить фартук – они просто не видят им применения и не придают важности данным навыкам. Но ситуация меняется, когда задание становится актуальным для них.

– Девочки с удовольствием вышьют необычный принт на футболке, логотип любимой группы или стилизованный орнамент на сумке, сошьют пенал, косметичку – то, что им действительно нужно. Технология выполнения та же, но объект труда другой, и это в корне меняет интерес к делу, – делится опытом учитель.

Поскольку использование телефонов на занятиях запрещено, их место заняли планшеты. Наталья Владимировна подобрала несколько приложений, которые можно применять автономно на различных этапах урока в зависимости от темы.

Например, в разделе «Кулинария» вместо десяти рецептов из учебника ученицам доступны сотни технологических карт. Программы позволяют не только изучить этапы приготовления, но и рассчитать количество ингредиентов, узнать калорийность блюда и даже подобрать варианты эстетичной сервировки.

Оптимизировали технологии и процесс шитья. Современные сервисы дают возможность создавать эскизы, строить чертежи и лекала с нуля по пошаговым инструкциям. Более того, готовое изделие можно визуализировать: программа покажет, как оно будет выглядеть в реальности. А результат можно сохранить для последующей печати и ли использовать по назначению.

Особый интерес у школьниц вызывает моделирование.

– Раньше мы запасались стопками старых журналов, ножницами и клеем, чтобы подобрать элементы наряда,  – рассказывает Наталья Владимировна. – Сейчас этот урок максимально приближен к современным реалиям. С помощью цифровых сервисов каждая ученица может составить гардероб под конкретный тип фигуры или стиль. Цифровой аналог журнала мод гораздо удобнее: в нем можно менять фасоны, цвет, подбирать одежду по типу ткани или декору в один клик.

Не менее захватывающе проходят уроки дизайна интерьера и ландшафта. Даже если ребенок не обладает талантом художника, это не мешает ему творить. Специальные приложения и искусственный интеллект помогают девочкам воплощать свои фантазии, проектируя дизайн для школьного класса или собственной комнаты.

Еще одна инновация в кабинете Н.Эрешовой – внедрение VR-очков, с помощью которых школьницы погружаются в работу виртуальных симуляторов. Здесь можно не только примерить на себя роль работника реального производства, но и в деталях изучить устройство швейной машины или оверлока. Часто новички боятся садиться за сложное оборудование, опасаясь поломок. В виртуальном же мире ошибаться не страшно. Всего за 3–5 минут в игровой форме девочки осваивают принципы работы и «проживают» возможные неисправности. После такой тренировки страх исчезает, и за настоящую машинку ученицы садятся уже с уверенностью и интересом.

Педагог отмечает, что современные школьники сами приносят свежие идеи, находят в сети интересные проекты, предлагают необычные референсы для будущих изделий. Отрадно, что полученные навыки у некоторых перерастают в хобби. На личных каналах и страницах в социальных сетях они делятся секретами мастерства, записывают видео с полезными лайфхаками для своих подписчиков.

Педагогическая роль Натальи Эрешовой в школе нестандартна. Кроме обучения девочек трудовому обучению, она руководит инженерно-техническим центром.

– С одной стороны, я курирую все технические моменты в учебном процессе школы, готовлю ребят к конкурсам в этом направлении. С другой – на уроках труда прививаю интерес к ручному труду, творчеству и белорусским традициям, – говорит землячка.

Такой симбиоз традиций и инноваций позволяет Рассветовской школе растить не просто технически грамотных, но и уверенных в себе личностей.

В ближайших планах Натальи Владимировны – запуск в школьном медиацентре отдельного блока, посвященного трудовому обучению. В рамках этого проекта сами учащиеся будут проводить мастер-классы, пробуя себя в роли наставников.

Ирина ЖДАНКО.
Фото Полины ДЕГТЯРЕВОЙ.