В СШ №3 города Клецка есть необычный 11 класс, выпускниками которого стали пять ребят, чьи родители работают педагогами в их школе.

Эти подростки знают все плюсы и минусы ситуации, когда самый близкий человек еще и твой учитель. Дети говорят, что положительного в этом больше. У взрослых свое мнение: «Непросто совмещать роли «наставника» и «мамы-папы» в стенах учреждения образования».  

Ольга Мороз, директор Клецкой СШ №3:

– Каждый раз на линейках и мероприятиях испытывала трепет, когда среди других школьников видела сына. То же самое чувствовала, когда для  Ильи прозвучал последний звонок. Он покинул стены СШ №3, и мне сложно сдержать свои эмоции. Как педагогу и маме, никогда не было стыдно за своего ребенка. Он всегда радовал высокой успеваемостью.

Илья умеет всего добиваться сам. Без всякого контроля с моей стороны прилежно готовил домашние задания. Никогда не приходилось краснеть за его дисциплину. То, что я директор школы, где он получает знания, никогда не расслабляло сына, а, наоборот, мотивировало быть хорошим учеником. 

Илья Мороз, ученик 11 класса СШ №3:

– Когда твоя мама директор школы, чувствуешь особую ответственность. Не имеешь права показать себя не с лучшей стороны перед учителями и одноклассниками.

Конечно, и у меня, как у любого ребенка, были оплошности. Но я всегда знал, что они не останутся без внимания мамы. Это здорово дисциплинирует. 

На мои отношения с другими школьниками никогда не влиял тот факт, что я сын педагога. Со всеми всегда хорошо ладил.

 Понятное дело, что я буду скучать по родной школе. Когда был помладше, не так, как сейчас, ценил время, проведенное в стенах СШ №3. Это были действительно хорошие годы.   

Ольга Кунцевич, заместитель директора по воспитательной работе СШ №3:

– С дочерью мы сразу договорились, что в школе я – учитель, а дома – мама. А также обсудили, что ее оценки в школе могут быть разными. Предупредила: успеваемость будет зависеть только от нее самой.

Я видела дочь в школе каждый день, и это делало меня счастливой.   Вместе с ней мы участвовали в различных творческих конкурсах, акциях. Гордость переполняет за то, что мой ребенок уже на пороге взрослой жизни. И ты счастлива, что повлияла на его становление не только как мама, но и как учитель.

Анастасия Бойко, ученица 11 класса СШ №3:

– Удобно, когда мама работает в школе, где ты учишься. Всегда можно подойти и пообщаться, попросить совета и рассказать о своих проблемах. Сама для себя решила, что буду примером для других, чтобы самый близкий человек гордился мной.

В стенах СШ №3 мама никогда не выделяла меня среди остальных учеников. Это справедливо. Ни разу не требовала от родительницы для себя особых привилегий. Во-первых, я бы их не получила. Во-вторых, люблю добиваться успеха сама.

Марина Калько, учитель информатики и математики СШ №3:

– Я – мама выпускника, по совместительству – его учитель. Мне достаточно легко удается разделять профессиональную и родительскую роль, потому что стараюсь быть педагогом только в школе.

Дома с детьми я – понимающая и любящая мама, но о строгости и  дисциплине тоже не забываю. Считаю, что привитый родителями самоконтроль организует ребенка, помогает ему справляться с трудностями. Убеждена: спокойная и доброжелательная домашняя обстановка – надежный тыл для ребенка. А папы и мамы – это всегда помощники, друзья, которые в любой ситуации готовы поддержать, понять свое дитя, но и поругать, если необходимо.

Арсений Калько, ученик 11 класса СШ №3:

– От хорошего родителя всегда можно ожидать строгости в воспитании ребенка. А педагоги к своим детям, на мой взгляд, относятся вдвойне ответственно. Со своей стороны я хорошо понимаю чувства своей мамы, которая преподает в моей школе. Стараюсь не подвести ее. 

Александр Шалик, учитель физики Клецкой СШ №3: 

– Обычно в классе я абстрагируюсь от всего личного. Во время урока отношения «отец-сын» уходят на второй план. Для своего ребенка по предмету, который преподаю, не делаю никаких послаблений. Он для меня такой же ученик, как и все.

Дома мой мозг научился очень быстро переключаться из опции «педагог» на опцию «просто папа». Не стал устанавливать строгий контроль за Павлом в плане подготовки домашних заданий. Он сам контролирует этот процесс. И достаточно успешно, судя по его успеваемости.

Павел Шалик, ученик 11 класса СШ №3:

– В школе я не называю своего отца папой. Обращаюсь всегда только по имени и отчеству. Не хочу показывать одноклассникам, что чувствую себя более расслабленно, чем они. Знаю, что родитель может спросить с меня даже строже, нежели с одноклассников.

В плане учебы не чувствовал большого давления со стороны папы, особенно в старших классах. Он был уверен, что я хорошо готовлюсь не только к его урокам, но и ко всем остальным занятиям. Коллеги папы никогда не завышали мне оценок: на какой балл выучил, такой и получил. 

Сергей Ермашевич, учитель физической культуры СШ №3:

– Радуюсь успехам сына в спорте и его интересу к физкультуре. Значит, я со своей стороны сделал все правильно, прививая ему любовь к здоровому образу жизни.

Старался, чтобы вырастить из своего ребенка настоящего мужчину. На моих глазах он мужал, закалял характер.

Да, дети педагогов чувствуют особую ответственность в школе. Но я не считал нужным сильно ругать сына за промахи. Главное – вовремя исправить ошибки и извлечь из них урок.

Дмитрий Ермашевич, ученик 11 класса СШ №3:

– Конечно, пример отца сильно повлиял на мое увлечение спортом. Трудно не полюбить физкультуру, когда ее преподает родной тебе человек. Тем более, делает он это хорошо.

Благодарен, что он всегда был объективен к моим способностям. Не позволял давать слабину. Если я того заслуживал – критиковал. Это меня только направляло на верный путь.   

Беседовал Юрий МЫСЛИЦКИЙ.

Фото Инны ФЕДАРЧУК.